Inclusione e Integrazione

Il PAI – Piano Annuale per l’Inclusività è il documento di riferimento per tutti gli alunni con BES – Bisogni Educativi Speciali, che delinea la strategia inclusiva della scuola, al fine di realizzare appieno il diritto all’apprendimento per tutti gli alunni e gli studenti in situazione di difficoltà. Predisposto all’inizio di questo anno scolastico parte dall’analisi delle criticità e dei punti di forza degli interventi di inclusione scolastica operati nell’anno scolastico precedente e formula un’ipotesi globale di utilizzo funzionale delle risorse specifiche, istituzionali e non, per incrementare il livello di inclusività generale della scuola nell’anno in corso. Per l’integrazione degli alunni stranieri si fa riferimento alle “Linee guida per l’accoglienza e l’integrazione degli alunni stranieri” (C.M. n.4233 del 19/02/2014). Trattandosi di un Istituto Omnicomprensivo, i dati riportati, ove non espressamente indicato, sono dati di sintesi tra le diverse scuole.

PAI – Piano Annuale per l’Inclusione 2024-25

Il Protocollo di accoglienza per alunni stranieri è un documento elaborato dal Collegio dei Docenti che definisce principi, criteri e indicazioni per l’inserimento e l’integrazione degli alunni di recente immigrazione nelle scuole. Questo protocollo stabilisce i compiti e i ruoli del personale scolastico, le fasi dell’accoglienza e le strategie per l’apprendimento della lingua italiana e l’inclusione scolastica.

In dettaglio, il protocollo:
-Fornisce indicazioni operative (Definisce le procedure per l’iscrizione, l’inserimento e la valutazione degli alunni stranieri, tenendo conto delle normative vigenti).
-Individua ruoli e responsabilità (Specifica la suddivisione dei compiti tra insegnanti, personale amministrativo, mediatori culturali e altre figure coinvolte nel processo di accoglienza).
-Definisce le fasi dell’accoglienza (Il protocollo traccia le diverse fasi, dalla ricezione della documentazione alla valutazione delle competenze, fino all’inserimento nella classe e all’attivazione di percorsi didattici personalizzati).
-Promuove l’inclusione (L’obiettivo principale è favorire un clima di accoglienza, prevenire ostacoli all’integrazione e garantire a tutti gli alunni pari opportunità di successo scolastico).
-Adotta un approccio personalizzato (Il protocollo prevede la predisposizione di percorsi didattici individualizzati, soprattutto per gli alunni con difficoltà linguistiche, e la possibilità di attivare attività di alfabetizzazione o rafforzamento della lingua italiana).
-Utilizza strumenti di supporto (Vengono presi in considerazione strumenti come il PDP -Piano Didattico Personalizzato- per alunni con bisogni educativi speciali, la collaborazione con mediatori culturali e il coinvolgimento del territorio).
-È un documento dinamico (Il protocollo viene aggiornato e rivisto sulla base delle esperienze e delle nuove esigenze che emergono nel tempo).

Protocollo per l’inclusione degli alunni stranieri

-Materiali utili: