Infanzia - Primaria - Secondaria di I grado - Liceo Economico Sociale - Liceo Linguistico - Liceo delle Scienze Umane
L’Istituto Omnicomprensivo di Guglionesi fa dell’accoglienza uno dei propri caratteri distintivi: essa viene attuata come progetto di sistema che inizia l’anno precedente l’inserimento dello studente e lo accompagna per tutto il percorso scolastico concludendosi con l’orientamento in uscita. Tutte le professionalità presenti nella scuola e gli enti territoriali competenti collaborano al buon funzionamento di tale progetto, il cui obiettivo è la costruzione di un ambiente inclusivo in cui gli alunni possano ampliare, consolidare e valorizzare le proprie competenze, capacità e punti di forza tanto a livello individuale quanto nel gruppo dei pari.
La scuola individua e mette in atto percorsi individualizzati rivolti alla promozione del successo scolastico e formativo: le attività proposte mirano a considerare la persona dell’alunno in termini di potenzialità/ possibilità anziché in termini di deficit/disturbo e, di conseguenza, ad assumere atteggiamenti educativi non rinunciatari o ripiegati su interventi di sola assistenza.
L’intera comunità scolastica è chiamata a riflettere su questi aspetti, facendo emergere il diverso-da-me come una risorsa con la quale confrontarsi e relazionarsi; gli interventi educativi e formativi pongono le basi per sviluppare in ogni allievo un’etica della responsabilità, dell’inclusione e della cittadinanza attiva.
Orientamento in uscita:
Azioni mirate sono previste per tutti gli alunni che presentano esigenze specifiche:
Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento
La legge 107/2015 ha istituito l’obbligo dell’alternanza scuola-lavoro per tutti i corsi di istruzione secondaria; dall’anno scolastico 2018/19, i licei sono chiamati ad attivare percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento da includere nelle normali attività curricolari del triennio; il monte ore da destinare a queste attività è stabilito da appositi decreti ministeriali.
La progettazione dei percorsi contribuisce a sviluppare le competenze specifiche e trasversali richieste dal profilo educativo, culturale e professionale dei corsi liceali e legate alla dimensione pedagogica, formativa, orientativa ed occupazionale.
Il Collegio dei docenti definisce le linee d’indirizzo dei percorsi di alternanza scuola-lavoro, sulla base della programmazione dei Dipartimenti; i Consigli di Classe del triennio, coerentemente con il profilo di uscita degli alunni, individuano le competenze trasversali da acquisire e da sviluppare. Ciascuno studente è seguito da un tutor interno alla scuola (un docente) e da un tutor esterno appartenente al soggetto – pubblico o privato – con cui è stata stipulata apposita convenzione.
Al Liceo di Guglionesi le attività sono proposte e coordinate dai docenti referenti che forniscono supporto ai tutor di classe nella progettazione e realizzazione delle attività, facilitando la co-progettazione dei Consigli di Classe e degli Enti ospitanti.
All’interno della programmazione di Istituto, si distinguono percorsi di carattere generale, rivolti agli alunni di tutti gli indirizzi, e percorsi specifici, strutturati in modo coerente con i profili di uscita di ciascun indirizzo.
Per tutti gli alunni, l’Istituto propone i seguenti percorsi:
Non sono presenti allegati.
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